الماضي والحاضر

هل يناسبكم؟

• مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يقول لأيّ شيء تصلح الأشياء اليومية في مطبخكم.
• كثير على اليوم؟ ابدؤوا بـ أيام طفولتي: الماضي والحاضر، بدءًا من حياة طفلكم نفسه.
• سهل جدًا؟ مستوى الصفين 3 و4: جدوا الأشياء الثلاثة التي بقيت، واختاروا لماذا جاءت الثلاجة والغسّالة والموقد الكهربائي.

ما يتدرّب عليه طفلكم

• ما الذي تغيّر
• ما الذي بقي كما هو
• لماذا تغيّرت الأشياء

دوركم

• لا شيء للتحضير أو الطباعة
• لكل سؤال زر يقرؤه بصوت عالٍ
• يُلعب وحده: اللمسة الخاطئة يُسمّى ما لُمس فيها، ولا تُعدّ خطأً أبدًا، وشخص كبير قريب للسؤال في النهاية

خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)

الليلة، اسألوا جدًّا أو جدّة أو جارًا أكبر سنًّا هل استخدم يومًا شيئًا من المطبخ القديم.

المزيد من هذا النوع

• أقدم أم أحدث؟
• اسألوا شخصًا كبيرًا
• أيام طفولتي

التصميم الكامل

ما هو

لوحتان للمطبخ نفسه، واحدة من نحو عام 1950 وأخرى من اليوم، إحداهما فوق الأخرى. يجد طفلكم ما يقوم بعمل الشيء القديم الآن، ثم ما بقي في مكانه تمامًا، ثم لماذا تغيّر الباقي. هذا التاريخ في أصغر صوره وأصدقها: الأشياء تتغيّر، وبعضها يبقى، وهناك سبب.

كيف يسير

يسمّي الصديق الصغير شيئًا في المطبخ القديم فيتوهّج. يلمس طفلكم الشيء الذي يقوم بعمله في مطبخ اليوم. واللمسة الخاطئة يُسمّى ما لُمس فيها، ولا تُعدّ خطأً أبدًا («هذه الساعة. فكّر لأيّ شيء كان التقويم الورقي.»)، ولمس أي شيء في أيّ الصورتين له جواب. واللمسة الصحيحة تأتي بالمعلومة («كان صندوق الثلج يحفظ قالبًا من الثلج، والثلاجة تصنع البرودة بنفسها.») وبسطر في دفتر الطفل. وعمل التقويم الورقي يقوم به الهاتف الآن، فيكون الهاتف هو الجواب مرتين، والساعة هي الشيء الوحيد في مطبخ اليوم الذي لا شريك قديم له. وحين يتعثّر طفلكم يسأل الصديق الصغير مرة، ثم يجعل الجواب يتوهّج، ثم يسمّيه وينتظر اللمسة (ولا يلمس عنه أبدًا)، والطريق الأسهل في بطاقة التعثّر هو السؤال نفسه مقولًا: الجواب في الكلمات ومتوهّجًا، وباقي اللعبة ما زال أمامه. وإن تُركت اللعبة في منتصفها، تكمل من الزوج نفسه والدفتر محفوظ.

الصديق الصغير

يسأل قبل كل زوج: «بارد، ولا قابس له. جدوا ما يقوم بهذا العمل الآن». يلاحظ المعلومة عند كل مطابقة. وفي اختيار التغيير الأهم يقول اختياره هو ويترك اختيار طفلكم. يتحدّى (في الصفين 1 و2): «أراهن أن أحدًا تعرفونه استخدم شيئًا من المطبخ القديم. اسألوه الليلة». والجواب بنعم يُكتب على بطاقة النهاية، فتستطيعون أن تسألوا من سأل.

حسب المستوى

1–2: ستة أشياء من المطبخ القديم (صندوق الثلج، والخفّاقة اليدوية، وهاتف الحائط، ولوح الغسيل، وموقد الحطب، والتقويم الورقي)، يُطابَق كل منها مع ما يقوم بعمله اليوم، مع معلومة صحيحة واحدة لكل منها، ثم «أيّ تغيير كان الأهم؟»، وأيّ اختيار مقبول. 3–4: الأشياء الثلاثة التي بقيت (النافذة، والإبريق، والسجّادة)، تُلمس في مطبخ اليوم، ثم لماذا جاءت الثلاجة والغسّالة والموقد الكهربائي: سبب واحد من ثلاثة لكل منها، والصحيح يتعلّق بما يعمل عليه الشيء الجديد.

ما الذي ينمّيه

التغيّر والاستمرار أول فكرتين تاريخيتين يستطيع الطفل أن يحملهما، والمطبخ هو المكان الذي يستطيع أن يحملهما فيه: لكل غرض عمل، والعمل يعيش أطول من الغرض. وقول «صندوق الثلج صار الثلاجة» بذرة السبب والنتيجة في التاريخ.

الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا

الإنجاز = إيجاد الأزواج الستة، أو الأشياء الثلاثة التي بقيت والأسباب الثلاثة. والدليل هو الدفتر: أيّ الأشياء طوبقت، وأيّها بقي، والأسباب المعطاة، والاختيار. وسطر واحد يستحق الحفظ: ما الذي قال طفلكم إنه الأهم، ولماذا.

ما هو شخصي

اختيار التغيير الأهم لطفلكم ويظهر على بطاقة النهاية. والسؤال الذي تسلّمكم إياه اللعبة هو السؤال الحقيقي: من في عائلتكم يتذكّر مطبخًا فيه أيّ من هذه الأشياء؟ وصوركم أنتم لما كان وما هو كائن هي الخطوة التالية، بعيدًا عن الشاشة الآن.

اعثروا على المزيد

• أنشطة التاريخ للتعليم المنزلي، من ما قبل الروضة إلى الصف الثامن
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين الأول والثاني
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين الثالث والرابع
• الأدلّة