العلوم · من ما قبل الروضة إلى الروضة
طاولة العجين
خطوات هذا المشروع بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحه بالعربية.
آثار ضغطها طفلكم في عجين اللعب، وفي الروضة أثر قرأه كدليل.
يفرد طفلكم عجين اللعب ويضغط فيه شوكة وزرًّا وكوز صنوبر، فيترك كلّ منها أثره. وفي الروضة يخمّن، وعيناه مغمضتان، ما صنع الأثر.
- من ما قبل الروضة إلى الروضة
- 15 دقيقة
- أشياء من المطبخ
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يفرد العجين ويضغط فيه شيئًا.
- كثير على اليوم؟ مستوى ما قبل الروضة: ثلاثة آثار وأثر مفضّل.
- سهل جدًا؟ مستوى الروضة: لعبة التخمين.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- الضغط والفرد
- ملاحظة الملمس
- التخمين من دليل
«الأثر المحبّب كان من كوز الصنوبر.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- اشتروا علبة من عجين اللعب
- ضعوا شوكة وزرًّا كبيرًا وكوز صنوبر
- ابقوا على الطاولة
ما تحتاجونه
من البيت
- A fork
- A big button (قطع صغيرة)
- A pine cone or a shell
- A cup, for rolling
- A board or a tray
من متجر قريب
- Play dough from a shop
الخطوات
ما قبل الروضة
Take half the dough. Squash it flat on the board with your hands, as thick as your finger, or roll it with the side of the cup.
Take half the dough. Squash it flat on the board with your hands, as thick as your finger, or roll it with the side of the cup.الخطوات الأخرى (4)، ولكل خطوة لوحتها، في بوابة العائلة.
الروضة
- Take half the dough. Squash it flat on the board with your hands, as thick as your finger, or roll it with the side of the cup.
الخطوات الأخرى (5)، ولكل خطوة لوحتها، في بوابة العائلة.
السلامة
Use play dough from a shop. Homemade dough made from raw flour is not for children's play: raw flour can carry germs, so CDC advises against it. Nobody eats the dough, and everyone washes their hands after. The button is small: use a big one, stay at the table, and keep it from a toddler. Most play dough is made from wheat: for a child with a wheat allergy, buy one that is wheat-free.
مصادر المعلومات
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
كتلة من عجين اللعب تُفرد على لوح، وتُضغط فيها ثلاثة أشياء عادية، شوكة وزرّ كبير وكوز صنوبر، فيترك كلّ منها أثره. وفي الروضة يغمض طفلكم عينيه وأنتم تضغطون واحدًا منها في كتلة ثانية، ثم يقرأ الأثر ليخمّن ما صنعه. تجمع الشاشة الأشياء، وتعرض خطوة في كل مرة بلوحة مرسومة لتلك الخطوة، وتسأل في النهاية.
كيف يسير
تملأ الشاشةَ خطوةٌ واحدة: اللوحة المرسومة لتلك الخطوة، والكلمات تحتها، وزرّان. «انتهت هذه الخطوة» ينتقل إلى التالية. «صعبة جدًا، تخطَّوها» ينتقل أيضًا، وتقول النهاية كم خطوة تُخطّيت من دون تجميل. وفي النهاية يسأل «اعرض» عمّا هو صحيح (الشوكة صنعت خطوطًا، الكوز صنع نتوءات)، ويسأل «ما تعلّمته» سؤال المرحلة.
الصديق الصغير
يسأل عند كل خطوة: «اضغطوا، ثم ارفعوا. انظروا إلى العلامات». يلاحظ: «خطوط! الشوكة صنعت خطوطًا». يتذكّر بعد التوقّف. ويقول إن العجين للعب لا للأكل.
حسب المستوى
ما قبل الروضة: افردوا العجين، واضغطوا ثلاثة أشياء، واحتفظوا بالأثر المفضّل؛ وأنتم على الطاولة. الروضة: الشيء نفسه، ثم لعبة التخمين، أثر يُقرأ كدليل.
ما الذي ينمّيه
تذكر أُطر التعلّم المبكر ملاحظة صفات الأشياء ووصفها، خشن وناعم ومحبّب، علمًا مبكرًا منذ سنّ الثالثة. والأثر في العجين يُثبّت الملمس لينظر إليه، والتخمين منه استدلال بالدليل في أصغر صوره.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
تمّ = الخطوات منجزة أو متخطّاة بصدق، وسطر واحد مختار في النهاية. والدليل هو الآثار، وفي الروضة التخمين وكيف وصل إليه طفلكم: ملمس يُردّ إلى الشيء الذي صنعه.
ما هو شخصي
إجابات طفلكم تُحفظ بوصفها إجابته، لا علامة. ولا يُحفظ شيء عن بيتكم. والشيء غير الموجود عندكم يُذكر مرة واحدة، ويُقترح بديل، وتستمرّ الصنعة.