العلوم · من الصف 1–2 إلى الصف 5–6
هاتف من الأكواب
خطوات هذا المشروع بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحه بالعربية.
هاتف من الأكواب صنعه طفلكم واختبره، وأعداد تبيّن أيّ خيط يحمل الهمس أفضل.
يربط طفلكم خيطًا بين كوبين ورقيين، ثم يهمس عبره خمس كلمات مصوّرة، والخيط مشدود ثم مرتخٍ. ومن الصفين 3 و4 لا يتغيّر إلا الخيط، بثلاث محاولات لكلّ حالة، فيبقى الاختبار عادلًا.
- من الصف 1–2 إلى الصف 5–6
- 50 دقيقة
- صفحة مطبوعة
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يربط عقدة بقليل من المساعدة وأن يعدّ إلى خمسة.
- كثير على اليوم؟ مستوى الصفين 1 و2: هاتف واحد، المشدود أمام المرتخي.
- سهل جدًا؟ مستوى الصفين 5 و6: ثلاثة خيوط في جدول، ثم الفائز أمام الخيط نفسه في كوبين أكبر.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- الصوت اهتزاز
- العدّ والتسجيل
- تغيير شيء واحد في كل مرة
«حين كان الخيط مشدودًا سمعتُ الكلمات الخمس كلّها. وحين ارتخى لم أسمع إلا واحدة.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- اثقبوا الأكواب بقلم رصاص مبريّ وقصّوا الخيوط
- كونوا الطرف الآخر من الهاتف، أو ابحثوا عمّن يكونه
- أفسحوا نحو 4.5 أمتار من الأرض
- جلستان
ما تحتاجونه
من البيت
- A sharp pencil, and sheets of paper
- Thin kitchen string, a ball of it
- Thin wool (double knitting or thinner), at least 8 metres, for 3–4 and 5–6
- Dental floss, at least 8 metres, for 5–6
- Paper clips, one for each cup (قطع صغيرة)
من متجر قريب
- Paper cups from one pack, all the same size: 2 at 1–2, 4 at 3–4, 6 at 5–6; and at 5–6 two bigger paper cups, kept aside for the last step
الخطوات
الصف 1–2
A grown-up pushes the pencil point into the middle of each cup's bottom from outside, till the wood just goes in, then cuts all strings one length: about 3.5 metres. (خطوة يقوم بها شخص كبير)
A grown-up pushes the pencil point into the middle of each cup's bottom from outside, till the wood just goes in, then cuts all strings one length: about 3.5 metres. (خطوة يقوم بها شخص كبير)الخطوات الأخرى (5)، ولكل خطوة لوحتها، في بوابة العائلة.
عليه أن ينجح في: You tried five words with the string tight and with it droopy, counted the words heard each way, and say which way heard more.
الصف 3–4
- A grown-up pushes the pencil point into the middle of each cup's bottom from outside, till the wood just goes in, then cuts all strings one length: about 3.5 metres. (خطوة يقوم بها شخص كبير)
الخطوات الأخرى (5)، ولكل خطوة لوحتها، في بوابة العائلة.
عليه أن ينجح في: String against wool, three tries each, with everything else kept the same: the words heard counted each time, and you say which carried more.
الصف 5–6
- A grown-up pushes the pencil point into the middle of each cup's bottom from outside, till the wood just goes in, then cuts all strings one length: about 3.5 metres. (خطوة يقوم بها شخص كبير)
الخطوات الأخرى (5)، ولكل خطوة لوحتها، في بوابة العائلة.
عليه أن ينجح في: Three strings, three tries each, in a table; then the winner and the same string in bigger cups, three tries each in turns; and you say from your numbers whether the bigger cups helped.
السلامة
A grown-up pokes the holes with the sharp pencil. Stand the cup upside down on the table, hold it by its side near the table, and push the pencil's point straight down through the middle of the bottom; a yoghurt pot needs a slow twist. Paper clips are small enough for a toddler to swallow: keep the spares out of a small child's reach. Never put the string round anyone's neck. Walk, never run or back away, while holding a phone, and never yank the string: the other cup is at an ear. Keep the string away from doorways and stairs, and wind it up after. Speak or whisper into a cup, never shout. If you use fishing line, use new fishing line, never one with a hook.
مصادر المعلومات
- NGSS 1-PS4-1: vibrating materials can make sound, and sound can make materials vibrate
- NGSS 1-PS4-4: build a device that uses light or sound to communicate over a distance
- NGSS 3-5-ETS1: plan fair tests and improve a design
- NGSS MS-ETS1: evaluate competing designs and improve the best one
- CPSC: small parts for toys and children's products
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
كوبان من الورق، في وسط قاع كلّ منهما ثقب صغير، وخيط طوله نحو 3.5 أمتار يمرّ في الثقبين ويُربط داخل كلّ كوب حول مشبك ورق. يبتعد شخصان أحدهما عن الآخر حتى يشتدّ الخيط؛ يهمس أحدهما في كوب، ويضع الآخر الكوب الثاني على أذنه ويعيد كلّ كلمة مستعينًا ببطاقة الصور ليختار، أو يهزّ رأسه إن لم يصله شيء، فلا يُحسب التخمين سماعًا. ويحتاج المشروع شخصين: طفلكم وأنتم، أو أخًا أو أختًا، أو صديقًا. تجمع الشاشة الأغراض، وتعرض خطوة في كل مرة بلوحة مرسومة لتلك الخطوة، وتسأل في النهاية. وتوأمه بين الألعاب science-sound-safari، حيث يُكتشف الصوت بالأذن على الشاشة؛ وهذا هو الشيء الحقيقي، ودرجة الكوب والخيط للصفين 5 و6 التي تتركها تلك اللعبة له.
كيف يسير
تملأ الشاشةَ خطوةٌ واحدة: اللوحة المرسومة لتلك الخطوة، والكلمات تحتها، وزرّان. «انتهت هذه الخطوة» ينتقل إلى التالية. «صعبة جدًا، تخطَّوها» ينتقل أيضًا، وتقول النهاية كم خطوة تُخطّيت من دون تجميل. وفي النهاية يسأل «اعرض» عمّا هو صحيح (سمعتُ كلمات عبر الخيط، حملت محاولةٌ كلمات أكثر من أخرى)، ويسأل «ما تعلّمته» سؤال المرحلة.
الصديق الصغير
يسأل عند كل خطوة: «الخيط مشدود. اهمسوا خمس كلمات. أشيروا إلى كلّ صورة». يلاحظ: «عددتم الكلمات المسموعة والخيط مشدود». يتذكّر بين الجلستين. يتحدّى من الصفين 3 و4 فما فوق: غيّروا الخيط وحده. وحين لا يكون الجواب ما تفعله معظم الهواتف، يطلب محاولة أخرى بدل التصحيح.
حسب المستوى
الصفان 1 و2: هاتف واحد، وخمس كلمات تُهمس والخيط مشدود ثم مرتخٍ، وتُعدّ الكلمات المسموعة في كلّ حالة. الصفان 3 و4: اختبار عادل، هاتف بخيط المطبخ أمام هاتف بالصوف الرقيق، ثلاث محاولات لكلّ منهما بالتناوب، ويُكتب كلّ عدد؛ ثم يُتحسَّس طنين على الخيط، ثم يتوقّف حين يقرص المتكلّم الخيط. الصفان 5 و6: ثلاثة هواتف (خيط المطبخ، والصوف، وخيط تنظيف الأسنان)، ثلاث محاولات لكلّ منها في جدول مع المجاميع، ثم يُصنع الفائز من جديد بكوبين ورقيين أكبر ويُختبر بالتناوب أمام الفائز القديم. ومن الصفين 3 و4 فما فوق يُخفَض الهمس أولًا حتى تفوت نحو كلمتين من خمس، فلا تحصل الهواتف كلّها على خمس وتتعادل.
ما الذي ينمّيه
تطلب علوم الصف الأول من الأطفال أن يبيّنوا أن المواد المهتزّة تُصدر صوتًا وأن الصوت يجعل المواد تهتزّ (NGSS 1-PS4-1)، وأن يبنوا أداة تستخدم الصوت للتواصل عن بُعد (1-PS4-4)، ومن أمثلتها هواتف الأكواب الورقية والخيط. ثم تطلب معايير الهندسة اختبارات عادلة تحسّن التصميم بحلول الصف الخامس، وفي المرحلة المتوسطة مقارنةَ تصاميم متنافسة وفق مقياس: وعدد الكلمات المسموعة من خمس هو ذلك المقياس.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
تمّ = الخطوات منجزة أو متخطّاة بصدق، وسطر واحد مختار في النهاية. والدليل هو الأعداد: المشدود أمام المرتخي في الصفين 1 و2، وتغيير واحد بثلاث محاولات لكلّ حالة في الصفين 3 و4، وفي الصفين 5 و6 جدول بالمجاميع وتغيير صُنع بسببه. وقبل العدّ الأول يهمس المتكلّم كلمة واحدة وكوب المستمع بعيد عن أذنه، ويخفض صوته حتى لا تُسمع، فيقيس العدّ الخيط لا الهواء. وفي الصفين 1 و2 تُجرى محاولة الخيط المرتخي والشخصان أقرب أيضًا، فإن بقيت نتيجتها أقلّ فالخيط هو الذي حمل الصوت.
ما هو شخصي
الأعداد وإجابات طفلكم تُحفظ بوصفها إجابته، لا علامة. لا يُسجَّل أيّ صوت، ولا يُحفظ شيء عن بيتكم. والشيء غير الموجود عندكم يُذكر مرة واحدة، ويُقترح بديل، ويستمرّ المشروع. ويستطيع الطفل الأصمّ أو ضعيف السمع أن يكون المتكلّم في كلّ مرحلة: يهمس، ويراقب المستمع وهو يشير، ويحفظ العدد، بينما يقول شريك يسمع إن كان الهمس خافتًا بما يكفي. وفي الصفين 3 و4 يمكنه أن يكون المستمع الذي يتحسّس بطرف إصبعه أزيز الطنين الخافت على الخيط، ويحسّ به يتوقّف حين يقرص المتكلّم الخيط عند كوبه هو، في الجهة التي يأتي منها الصوت قبل طرف الإصبع.