العلوم · من الروضة إلى الصف 5–6
الضوء حول الزوايا
تُلعب هذه اللعبة بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحها بالعربية.
وجّهوا شعاع مصباح حول زاوية بمرآة.
نجمة ورقية مختبئة خلف جدار من الكرتون، ومصباح موجّه نحو مرآة. يدير طفلكم المرآة قليلًا قليلًا حتى يستقرّ الشعاع على النجمة، ثم يرسم مسار الضوء.
- من الروضة إلى الصف 5–6
- 15 دقيقة
- صفحة مطبوعة
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يدير مرآة ببطء ويراقب أين تذهب البقعة المضيئة.
- كثير على اليوم؟ مستوى الروضة: أدر المرآة وراقب البقعة تتحرّك حتى تضيء النجمة.
- سهل جدًا؟ مستوى الصفين 3 و4: انظروا إلى طريق الدخول وطريق الخروج عند المرآة، وجدوا أنهما متطابقان.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- الضوء يسير مستقيمًا
- المرآة تديره
- رسم المسار
- التخمين قبل الإدارة
«الضوء يسير مستقيمًا حتى تديره المرآة.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- مصباح يدوي صغير، ومرآة لا تنكسر، وقطعة كرتون، ونجمة ورقية
- تضعون المصباح وتحفظون القاعدة الواحدة: لا شعاع نحو العيون أبدًا، ولا ليزر، ولا ضوء شمس
- ثم يلعب طفلكم وحده في غرفة خافتة الضوء
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
الضوء يسير في خط مستقيم حتى يديره شيء، والمرآة تديره بدقّة، فتستطيع أن توجّه شعاعًا حول زاوية. نجمة ورقية مختبئة خلف جدار من الكرتون، والمصباح لا يتحرّك، والمرآة وحدها تدور. يديرها طفلكم ويراقب البقعة المضيئة تتأرجح حتى تستقرّ على النجمة. والقاعدة التي يأخذها أن الضوء يرتدّ، ولا ينحني حول الأشياء من تلقاء نفسه أبدًا.
كيف يسير
يضع شخص كبير المصباح على كتاب موجّهًا نحو المرآة، والجدار بين المصباح والنجمة، ويلمس طفلكم «جُهّز». تُظهر الشاشة الغرفة من الأعلى. زرّان يديران المرآة قليلًا يسارًا أو قليلًا يمينًا، ويتأرجح الشعاع في الرسم معها، ويقول الصديق الصغير أين ذهبت البقعة («في الجدار، أدِر قليلًا بعد»). وحين يصل الشعاع إلى النجمة تضيء. وفي الصفين 1 و2 يلمس طفلكم بعد ذلك المصباح والمرآة والنجمة بالترتيب ليرسم المسار، وفي الصفين 3 و4 يجيب عن سؤال الزاويتين، وفي الصفين 5 و6 يأتي التخمين أولًا، ثم المرآة الثانية. نجمة مضاءة ومسار مرسوم جولة واحدة.
الصديق الصغير
يلاحظ: «أدرتم المرآة وأبقيتم المصباح ثابتًا، شيئًا واحدًا في كل مرة». يسأل: «أين يلمس الضوء المرآة؟» يتذكّر: «الهدف المختبئ، هل يستطيع الضوء أن يصل إليه من هنا؟» يتحدّى: مرآتان، تُلعبان الآن في الصفين 3 و4.
حسب المستوى
الروضة: أديروا المرآة وراقبوا البقعة تتحرّك، وأضيئوا النجمة. 1–2: ثم ارسموا المسار، من المصباح إلى المرآة إلى النجمة، خطّان مستقيمان وانعطافة واحدة. 3–4: انظروا إلى طريق الدخول وطريق الخروج عند المرآة: الزاوية نفسها. 5–6: قولوا أين ستستقرّ البقعة قبل الإدارة، ثم أديروا وانظروا، ثم مرآتان، حول زاويتين.
ما الذي ينمّيه
الضوء في خطوط مستقيمة، والمرآة تديره، هو معيار الضوء في السنوات الأولى والوسطى، والبيريسكوب هو حيث يلتقيه الأطفال، والتخمين قبل الإدارة هو ما يجعل المرآة الثانية اختبارًا بدل العبث. والشخص الكبير يحفظ القاعدة الواحدة: لا شعاع نحو العيون أبدًا، ولا ليزر، ولا ضوء شمس.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
الإنجاز = هدف مضاء ومسار مرسوم. وفي الصفين 5 و6 يكون التخمين بجانب ما حدث فعلًا نموذج العمل، وجواب الصفين 3 و4 عن الزاويتين ملاحظة قد يحتفظ بها أحد الوالدين.
ما هو شخصي
يمكن أن تكون النجمة رسم طفلكم نفسه، والغرفة غرفته.