التاريخ · من الصف 1–2 إلى الصف 5–6
قبل العنوان الرئيسي
تُلعب هذه اللعبة بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحها بالعربية.
المجيء أولًا ليس كالتسبّب، ويُتحقَّق منه بطاقة بطاقة.
يضع طفلكم حدثًا واحدًا وبطاقات لما جاء قبله، ويرسم سهم «لأن» فقط حيث تقول بطاقة كيف ساعد. وعلى الشاشة يتحقّق من كل سهم ويحتفظ بالتي تصمد.
- من الصف 1–2 إلى الصف 5–6
- 20 دقيقة
- صفحة مطبوعة
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يستمع إلى بطاقة قصيرة ويقول ماذا تخبر.
- كثير على اليوم؟ ابدؤوا بـ الماضي والحاضر: ما الذي تغيّر ولماذا، قبل ما الذي سبّب ماذا.
- سهل جدًا؟ مستوى الصفين 5 و6: مصدران يرويان بداية حريق كبير بشكل مختلف، وسهم واحد يُعلَّم «لسنا متأكدين»، مع سبب من بطاقة.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- السبب والنتيجة
- الشرارة والحطب الجاف
- التحقّق من ادّعاء مقابل مصدر
«هذا جاء أولًا فقط. لم يجعله يحدث.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- ورق وقلم رصاص لنسخ البطاقات
- لكل سؤال زر يقرؤه بصوت عالٍ
- في الصفين 1 و2 يقرأ شخص كبير البطاقات ويسمع كيف ساعد سهم واحد، ومن الصفين 3 و4 يلعب طفلكم وحده
خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)
اسألوا معًا لماذا تسكن عائلتكم حيث تسكن، وأيّ الأسباب جاء أولًا فقط.
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
أن يحدث شيء قبل غيره لا يعني أنه سبّب ما جاء بعده. يضع طفلكم حدثًا واحدًا على الطاولة، ويضع حوله الأشياء التي جاءت قبله، ويرسم سهمًا فقط حيث يستطيع أن يقول كيف ساعد ذلك الشيء على حدوثه. بعض الأسهم تصمد، وبعضها لا، وقد يُعلَّم أحدها «لسنا متأكدين». هكذا يفكّر المؤرّخ، ويبدأ ذلك بجسر، أو بأول طائرة.
كيف يسير
انسخوا الحدث وبطاقاته على ورق، وضعوا البطاقات حول الحدث، وارسموا سهم «لأن» حيث يظن طفلكم أن له مكانًا. ثم ضعوا الشبكة نفسها على الشاشة: يلمس طفلكم كل بطاقة ويقول هل تخبر كيف ساعدت، أم أنها جاءت أولًا فقط. الأسهم المحفوظة تبقى، والباقي يُزال (القرار الخاطئ يقابله نظرة إلى البطاقة، لا علامة أبدًا)، ويمشي الصديق الصغير على الأسهم التي صمدت حتى الحدث. ومن نحو الثامنة يأتي الصديق الصغير ببطاقة من عنده، ومن نحو العاشرة تروي بطاقتان البداية بشكل مختلف، ويُعلَّم سهم واحد «لسنا متأكدين»، مع سبب من بطاقة.
الصديق الصغير
يلاحظ: «كل سهم بقي وراءه بطاقة». ويسأل: «هل تقول كيف ساعدت؟» ويأتي ببطاقته، المذنّبات التي قال الناس ذات يوم إنها تنذر بالمتاعب، ويرسم سهمًا ينبغي أن يزيله طفلكم. ويتذكّر: «آخر مرة جاءت بطاقة أولًا فقط». وتحدّيه من نحو الثامنة: «أراهن أنكم تستطيعون أن تعلّموا سهمًا بأنه غير مؤكد، وتقولوا لماذا»، ويُلعب فورًا، ومن نحو العاشرة سؤال يُحمل إلى شخص كبير الليلة: لماذا نسكن حيث نسكن؟
حسب المستوى
1–2: حدث يفهمه الطفل، افتتاح جسر البوابة الذهبية أو أول رحلة طيران، وشيئان ساعدا على حدوثه، يُناقشان معكم. 3–4: الشرارة والحطب الجاف: أيّ شيء أطلق الحدث، وأيّها كان يتراكم منذ زمن طويل، وبطاقة واحدة جاءت قبله فقط ولم تفعل شيئًا. 5–6: مصدران يشرحان الحدث نفسه بطريقتين مختلفتين، وسهم واحد يعلّمه الطفل بأنه غير مؤكد، مع سبب.
ما الذي ينمّيه
السبب والنتيجة من الأفكار القليلة التي تجعل التاريخ طريقة تفكير لا قائمة تواريخ، ويستطيع الأطفال أن يبدؤوها مبكرًا حين يكون الحدث صغيرًا والدليل على الطاولة. ولا يقوم سهم على «جاء أولًا»، ولا تدّعي اللعبة أبدًا أنها تعرف ما كان سيحدث لولا ذلك.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
الإنجاز يعني شبكة كل سهم بقي فيها وراءه شيء. والشبكة وأسبابها وسهمها الواحد «غير المؤكد» تصنع نموذجًا من العمل. وهذه ليست لعبة ترتيب مثل يومي بالترتيب أو خط زمني لكل شيء: الترتيب معطى، والسؤال هو ما الذي سبّب ماذا.
ما هو شخصي
تأتي اللعبة بأحداث حقيقية في كل عمر، في بطاقات كتبناها من سجلّ كل منها. أما حدث عائلتكم نفسه (لماذا انتقلنا من البيت، لماذا اقتنينا الكلب)، ببطاقاتكم أنتم، فإضافة لاحقة لم تُبنَ بعد، فاطرحوه على المائدة حتى ذلك الحين. والشبكة التي يبنيها طفلكم تبقى في حساب عائلتكم.