عجائب العالم

هل يناسبكم؟

• مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يلمس مكانًا على خريطة، واللمسة الخاطئة تسمّي القارة، فتعلّم كل محاولة واحدة.
• كثير على اليوم؟ ابدؤوا بـ أطلس الحيوانات: الخريطة نفسها مع الحيوانات، لقاء أول لطيف مع القارات.
• سهل جدًا؟ مستوى الصفين 5 و6: معالم توضع من الاسم وحده، ثم لأيّ شيء بُني كل منها، والصفان 7 و8 يضيفان بوّابة تقف بعيدًا عن مكان بنائها، وهل ينبغي أن تعود.

ما يتدرّب عليه طفلكم

• القارات
• من صنع الناس أم من صنع الطبيعة
• أيّها جاء أولًا
• لأيّ شيء بُنيت المباني

دوركم

• لا شيء للتحضير أو الطباعة
• لكل سؤال زر يقرؤه بصوت عالٍ
• يُلعب وحده، وفي الروضة يساعد شخص كبير قريب

خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)

اسألوا طفلكم على العشاء عن المعلومة الصحيحة التي قالها الصديق الصغير عن معلم واحد.

المزيد من هذا النوع

• أطلس الحيوانات
• أين في العالم بيب؟
• أنهار العالم

التصميم الكامل

ما هو

خمسون معلمًا مرسومًا، وخريطة عالم واحدة، وسؤال واحد: أين في العالم هو؟ يلمس طفلكم القارة، فيستقرّ المعلم هناك، ويقول الصديق الصغير معلومة صحيحة واحدة عنه في جملة يستطيع طفل في الخامسة أن يعيدها على العشاء. واللمسة الخاطئة تجعل القارة رمادية وتسمّيها («هذه أفريقيا، جرّبوا غيرها»)، فيعلّم كل خطأ قارة أيضًا. وكل صورة تكبر بلمسة. والمجموعة تتغيّر كل بضعة أيام، فتمتلئ الخريطة بعجائب جديدة في الزيارة التالية.

كيف يسير

يرفع الصديق الصغير معلمًا على بطاقة. يلمس طفلكم قارة على الخريطة. إن أصاب: يستقرّ المعلم على تلك القارة، ويقفز الصديق الصغير بعيدًا عن الخريطة ويقول معلومته الصحيحة الواحدة. وإن أخطأ: تصير القارة رمادية ويسمّيها الصديق الصغير، ثم يحاول الطفل مرة أخرى. وحين توضع المجموعة يتبع ذلك سؤال الدرجة نفسها (الفرز، أو الأزواج، أو الاستخدامات، أو البوّابة). ومن الصفين 1 و2 فما فوق، حين يكون في مجموعة اليوم جبل أو شلال أو صخرة، يتحدّى الصديق الصغير: جدوا أقدم شيء على الخريطة كلها، وهو لا يكون أبدًا شيئًا بناه الناس.

الصديق الصغير

يلاحظ: «عرفتموه من شكله»، و«هذا في بلدكم». يسأل: «هل صنعه الناس، أم كان هناك قبل الناس؟» يعترف: «لم أزره أنا أيضًا. لننظر». يتحدّى (من الصفين 1 و2 فما فوق، حين يكون في المجموعة واحد): «أراهن أنكم تجدون أقدم شيء على الخريطة كلها».

حسب المستوى

الروضة: ستة معالم، المسوا القارة، ومعلومة صحيحة واحدة لكل منها، ومعلم بلدكم يأتي أولًا حين يكون في المجموعة، ويقول الصديق الصغير ذلك. 1–2: ثمانية، وقبل وضع كل منها: «هل صنعه الناس، أم كان هناك قبل الناس؟» 3–4: ستة توضع، ثم ثلاثة أزواج: أيّها كان هناك أولًا، وكم سنة بينهما. 5–6: ثمانية توضع من الاسم وحده، ثم لأيّ شيء بُني كل منها (قبر، أو بوّابة أو سور، أو معبد، أو كنيسة أو مسجد، أو برج للمراقبة، أو مكان لمشاهدة العروض، أو مكان للسكن). 7–8: الشيء نفسه، وبوّابة عشتار، التي بُنيت في بابل وتقف في متحف في برلين: يضعها طفلكم في المكانين، ثم يقول هل ينبغي أن تعود إلى موطنها، أو تبقى، أو أن للمكانين كليهما حقًّا، ويسمع ما يقوله الناس دفاعًا عن كل رأي. ولا يُعدّ أي جواب خطأً.

ما الذي ينمّيه

تسمية القارات، ثم التمييز بين ما صنعه الناس وما صنعته الأرض، هي السنة الأولى من الجغرافيا في المدرسة، ووضع المعالم على خريطة العالم والسؤال عن غرضها هو نسخة المرحلة الابتدائية العليا من الدرس نفسه. وبوّابة عشتار جدل حقيقي تخوضه المتاحف والبلدان اليوم، ويستطيع طفل في الثانية عشرة أن يحمل جانبيه.

الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا

الإنجاز = وضع المجموعة. لا يُكتب شيء للسجلّ. وإن أردتم الاحتفاظ بشيء، فإن فرز الصفين 1 و2، أو ترتيب الصفين 3 و4، أو رأي الصفين 7 و8 في البوّابة، يستحق سطرًا ملاحظةً، بكلمات طفلكم. والسنوات والمصادر في ملاحظة الكبار.

ما هو شخصي

بلد عائلتكم يقرّر أيّ معلم يأتي أولًا ويقول عنه الصديق الصغير «في بلدك»، ونقطة البيت تحدّد قارتكم على الخريطة. وحين لا يكون في المجموعة معلم من بلدكم، يبقى ترتيب اليوم كما هو. ولا يُحفظ شيء عن طفلكم: ما وُضع يُحفظ فقط لتكمل اللعبة من حيث توقّفت.

اعثروا على المزيد

• أنشطة الجغرافيا للتعليم المنزلي، من ما قبل الروضة إلى الصف الثامن
• أنشطة التعليم المنزلي للروضة
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين الأول والثاني
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين الثالث والرابع
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين الخامس والسادس
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين السابع والثامن
• الأدلّة