الجغرافيا · من الروضة إلى الصف 5–6
مكالمة عبر المناطق الزمنية
تُلعب هذه اللعبة بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحها بالعربية.
لماذا يكون وقت النوم في مكان ما حين يكون الفطور هنا.
يرى طفلكم العالم والنهار في جهة والليل في الأخرى، ويجد الأشخاص الذين أضافتهم عائلتكم. يحسب كم الساعة حيث تسكن الجدّة، والأطفال الأكبر يتصلون ليتحقّقوا.
- من الروضة إلى الصف 5–6
- 15 دقيقة
- مجموعة أدوات
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يميّز طفلكم النهار من الليل ويستطيع أن يدير كرة بين يديه.
- كثير على اليوم؟ مستوى الروضة: مصباح على كرة، ثم مكان مضاء ومكان مظلم على الشاشة.
- سهل جدًا؟ مستوى الصفين 5 و6: حساب الوقت في مكان آخر، والشرق والغرب، ومكالمة مخطّط لها في وقت لائق عند الطرفين.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- الليل والنهار
- أرض تدور
- فروق التوقيت
- التخطيط لمكالمة
«حين نتناول الفطور، يتناول العم سامي العشاء.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- مصباح يدوي وكرة (تكفي برتقالة)
- يلعب شخص كبير معه، وفي الصفين 3 و4 تجرون مكالمة حقيقية لقريب أو صديق في الخارج
- المكالمة تجري خارج التطبيق ولا يُسجَّل شيء مما يُقال فيها
خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)
سلّطوا مصباحًا على كرة في غرفة مظلمة وأديروها ببطء: جهة مضاءة، وجهة مظلمة.
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
حين يكون الفطور هنا يكون وقت النوم في مكان آخر، وشخص حقيقي هناك يستطيع أن يخبركم بذلك. مصباح يدوي وكرة يُظهران السبب: شمس واحدة، وأرض تدور، نصفها مضاء ونصفها مظلم في كل لحظة. وعبر أربع درجات تكبر الفكرة من «ضوء هنا، وظلام هناك» إلى الحساب الذي يقول كم الساعة عند الجدّة، ولماذا.
كيف يسير
تُظهر الشاشة العالم مبسوطًا والشمس ثابتة في الوسط والليل عند الحواف، ودبّوسًا للبيت ولكل شخص شاركته عائلتكم. يلمس طفلكم دبّوسًا، أو يختار وجبة، أو يضغط «أديروا العالم» ويشاهد الساعات كلها تتحرّك معًا. والدبّوس الخطأ يقابله إرشاد، لا علامة («الجدّة في الضوء أيضًا، جدوا الظلّ»). وفي الصفين 3 و4 يصمت الصديق الصغير أثناء المكالمة ويسأل بعدها ماذا قيل، وأي جواب حقيقة، لأنهم كانوا هناك. ثم يُظهر النموذج السبب.
الصديق الصغير
يلاحظ الدوران («أشرقت الشمس علينا، أدرتَها في الاتجاه الصحيح: الأرض تدور نحو الشرق»). ويسأل: إن كانت الشمس علينا، فمن في الجهة الأخرى؟ ويتذكّر ما قاله القريب آخر مرة («قال العم سامي ظلام وعشاء، هل ما زال كذلك؟»). وتحدّيه في الصفين 5 و6 أن تخطّطوا لوقت لائق للاتصال بشخص متأخّر عنّا خمس ساعات.
حسب المستوى
الروضة: سلّطوا المصباح على الكرة وأديروها، ثم جدوا على الشاشة مكانًا مظلمًا الآن ومكانًا مضاءً. 1–2: ماذا يفعل العم سامي في هذه اللحظة (العشاء، بينما نتناول الفطور)، ثم أديروا العالم ساعة بعد ساعة حتى تستيقظ الخالة رنا. 3–4: مكالمة حقيقية لشخص في الخارج، يجريها الشخص الكبير، مع سؤالين يُطرحان (هل الجو مضاء هناك؟ ماذا تفعلون؟)، ثم أديروا العالم من منتصف ليلنا حتى تشرق الشمس علينا وشاهدوا جهتهم تُظلم، كما قالوا. 5–6: المناطق الزمنية الأربع والعشرون، والحساب («الساعة 9 هنا، فكم الساعة في بيروت؟»)، والشرق والغرب، ولماذا يلقى المكان الأبعد شرقًا الصباح أولًا، ومكالمة مخطّط لها في وقت لائق عند الطرفين.
ما الذي ينمّيه
الليل والنهار بوصفهما أرضًا تدور نموذج يستطيع الأطفال استيعابه من الخامسة إن أداروا الكرة بأنفسهم، والمناطق الزمنية لا تكون مفهومة في العاشرة والحادية عشرة إلا بعد أن يُحسّ الدوران، لا أن يُقال. وصوت حقيقي على الهاتف يقول «الجو مظلم هنا» يفعل ما لا يفعله أي رسم: يجعل الجهة البعيدة من العالم مكانًا فيه أحد.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
الإنجاز يعني دورة واحدة للعالم، وفي الصفين 3 و4 مكالمة واحدة. وحسابات الصفين 5 و6 ملاحظات تستحق سطرًا، أما المكالمة فلا تكون ملاحظة أبدًا.
ما هو شخصي
الأشخاص على الخريطة أقاربكم وأصدقاؤكم في الخارج، بالأسماء التي يناديهم بها طفلكم، يشاركهم شخص كبير ذكرياتٍ ويمكن محوهم، والبيت بلدة عائلتكم. والمكالمة نفسها خارج التطبيق ولا يُسجَّل شيء مما يُقال فيها. وفرق الساعات لكل شخص يأتي من مكان سكنه، مع التوقيت الصيفي، فتكون الساعة على الشاشة هي الساعة على حائطه.