الجغرافيا · الصفان 3–4 و5–6
من النهر إلى البحر
تُلعب هذه اللعبة بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحها بالعربية.
اتبعوا ورقة شجر نزولًا، طوال الطريق حتى البحر.
يُلقي طفلكم ورقة شجر في أقرب جدول ويراقب أين تذهب. وفي البيت يتتبّع طريقها نزولًا إلى البحر على خريطة.
- الصفان 3–4 و5–6
- 30 دقيقة
- صفحة مطبوعة
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يخمّن ثم يراقب ليرى إن كان مصيبًا.
- كثير على اليوم؟ ابدؤوا بـ أنهار العالم: الأنهار على خريطة العالم، المنبع والبحر، بلا نزهة.
- سهل جدًا؟ مستوى الصفين 5 و6: خطوط الكنتور، والأرض المرتفعة التي تصبّ في جدولكم، وماذا يفعل أسبوع من المطر.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- المنبع والمصبّ والضفة
- الماء يجري نزولًا
- خطوط الكنتور
- من أين يأتي ماء الصنبور
«نزلت إلى الأسفل، كما خمّنت.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- ورقة شجر أو قارب ورقي، أو صينية وورق ألمنيوم وإبريق ماء على الطاولة
- يذهب شخص كبير معه إلى الماء
- الشاشة تأتي قبل وبعد، ولا يُسجَّل شيء عن النزهة
خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)
اكتشفوا معًا من أين يبدأ ماء صنبوركم، بسؤال شخص كبير أو شركة المياه.
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
إلى أين يذهب الماء؟ يُلقي طفلكم ورقة شجر في أقرب ماء جارٍ، ويراقب أين تذهب، ثم يتبعها على خريطة، نزولًا طوال الطريق حتى البحر. وفي الصفين 5 و6 تكتسب الخريطة خطوط الكنتور ويتحوّل السؤال إلى لماذا: أي أرض تصبّ في جدولنا، ومن أين يبدأ ماء صنبورنا، وأين ينتهي المصرف، وماذا يفعل أسبوع من المطر.
كيف يسير
ترسلكم الشاشة إلى الخارج أولًا («أسقطتُ قبّعتي في الجدول، أين ستنتهي؟») وتنتظر. وفي البيت يقول طفلكم ماذا خمّن وماذا فعلت الورقة، ثم يلمس الطريق إلى البحر جزءًا جزءًا، وورقة على الخريطة تطفو خلف اللمسات. ولمس الفرع الذي يتلاشى في المستنقع يقابله سؤال الصديق الصغير، لا علامة: أي فرع أعرض، وأين البحر؟ ثم ثلاث كلمات توضع على الخريطة. وفي الصفين 5 و6 الخريطة نفسها مع الحلقات، والأسئلة الأربعة أعلاه، ولكل منها بضعة أجوبة يُختار منها. وإن لم يكن قربكم جدول، تبدأ الجولة عند الطاولة: مشهد من ورق الألمنيوم في صينية، شخص يصبّ من الأعلى، وآخر يراقب أين يصل.
الصديق الصغير
يلاحظ التخمين («قلتم نزولًا قبل أن تُلقوها، وهكذا كان»). ويسأل عند التفرّع: أي فرع أكبر، وأين البحر؟ ويتذكّر الوادي الذي صُبّ فيه الماء في «بنّاء أشكال الأرض» («هذا هو الحقيقي»). وتحدّيه في الصفين 5 و6 أن تكتشفوا من أين يبدأ ماء صنبوركم، وهذا يعني سؤال شخص كبير أو شركة المياه.
حسب المستوى
3–4: خمّنوا إلى أين ستذهب الورقة قبل أن تذهب، ثم ألقوها، ثم تتبّعوا الجدول على الخريطة من منبعه، مرورًا بالمكان الذي ينضمّ فيه جدول آخر، على طول النهر، بعد التفرّع، حتى المصبّ، وسمّوا الأجزاء الثلاثة (المنبع، والمصبّ، والضفة). 5–6: اقرؤوا حلقات الكنتور واختاروا الطريق الذي سيسلكه الماء من النبع، والمسوا القمم الأربع التي تحيط بحوض جدولنا، وقولوا من أين يأتي ماء صنبوركم وإلى أين يذهب المصرف، وتوقّعوا ماذا يفعل أسبوع من المطر بالنهر والأرض المنبسطة بجانبه.
ما الذي ينمّيه
تتبّع الماء من المنبع إلى المصبّ هو أول طريقة تُدرَّس بها الأنهار في الثامنة والتاسعة، وورقة حقيقية في جدول حقيقي تثبّت فكرة أن الماء لا يذهب إلا إلى الأسفل. وخطوط الكنتور والأحواض في العاشرة والحادية عشرة هي الخطوة من «أين» إلى «لماذا»، وربط الصنبور والمصرف في دورة واحدة هو ما يجعل الماء في البيت جزءًا من النهر في الخارج.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
الإنجاز يعني تتبّعًا واحدًا حتى البحر. وفي الصفين 5 و6 يكون الحوض المرسوم نموذجًا من العمل، وتوقّع أسبوع المطر سطرًا يستحق الحفظ بكلمات طفلكم.
ما هو شخصي
يُسمّى الجدول بالاسم الذي تطلقه عليه عائلتكم. والخريطة رسم، لا موقع: لا يُسجَّل شيء عن النزهة، ولا يُتتبَّع أي طريق. ومن أين يأتي ماء صنبوركم هو جوابكم أنتم (خزّان في التلال، أو نهر، أو بئر، أو البحر عبر محطة تحلية، بحسب مكان سكنكم)، وعلى اللعبة أن تقبله.