الجغرافيا · الصفان 1–2 و3–4
بنّاء أشكال الأرض
تُلعب هذه اللعبة بالإنجليزية حاليًا. هذه الصفحة تشرحها بالعربية.
ابنوا الجبال والأنهار، ثم شاهدوا الماء يشكّل الأرض.
يبني طفلكم جبلًا أو واديًا أو جزيرة من البطانيات على الأرض، ويمشي الصديق الصغير فوقه على الشاشة بينما يسمّي طفلكم كل جزء. والأطفال الأكبر يصبّون الماء على جبل من الرمل ليروا نهرًا يتكوّن.
- الصفان 1–2 و3–4
- 20 دقيقة
- أشياء من المطبخ
- على الشاشة
التسجيل مجاني.
هل يناسبكم؟
- مستعد إذا يحب طفلكم البناء بالبطانيات والوسائد، والكلمات تأتي أثناء اللعب.
- كثير على اليوم؟ مستوى الصفين 1 و2: بطانيات ووسائد فقط، ووشاح للنهر.
- سهل جدًا؟ مستوى الصفين 3 و4: صبّة ماء واحدة على الرمل، والكلمات نفسها توضع على صورة مكان حقيقي من الأعلى.
ما يتدرّب عليه طفلكم
- الجبل والوادي والجزيرة والساحل
- أين يجري النهر
- كيف يشكّل الماء الأرض
«نزل الماء بين الجبلين وصنع واديًا.»
إذا قال طفلكم شيئًا كهذا، بكلماته هو، فقد وصلت الفكرة. إنهاء الجولات يعني أنه شارك، أما هذا فهو التعلّم.
دوركم
- بطانيات ووسائد ووشاح في الصفين 1 و2، ورمل وإبريق ماء، أو منشفة في حوض الاستحمام، في الصفين 3 و4
- وحده أو مع أخ أو أخت في الصفين 1 و2، وشخص كبير حاضر عند الماء في الصفين 3 و4
- الشاشة تأتي قبل البناء وبعده
خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)
التقطوا صورة لعالم البطانيات قبل أن يُرتَّب.
المزيد من هذا النوع
التصميم الكامل
ما هو
جبل، وادٍ، تلّ، جزيرة، نهر، بحيرة، ساحل: يبنيها طفلكم من البطانيات على الأرض، ثم يسمّيها بينما يمشي الصديق الصغير في العالم نفسه على الشاشة. وفي الصفين 3 و4 ينضمّ الماء: إبريق واحد يُصبّ على جبل من الرمل يُظهر واديًا يُحفَر ودلتا تتكوّن عند «البحر». الكلمات تأتي أولًا، ثم سبب شكل الأرض: الماء يجد دائمًا الطريق المنخفض.
كيف يسير
تطلب الشاشة البناء أولًا («ابنوا لي جبلًا لا أستطيع عبوره») وتنتظر. يلمس طفلكم «بنيتُه» فينطلق الصديق الصغير عبر نسخة مرسومة من المشهد، ويتوقّف عند كل معلم، فيلمس طفلكم اسمه من الكلمات على الشاشة. والكلمة الخاطئة يقابلها وصف المعلم مرة أخرى («ماء، واليابسة تحيط به من كل جانب»)، لا علامة أبدًا. ثم النهر: يلمس طفلكم حيث ينبغي أن يجري، ويقول الصديق الصغير لماذا المكان المنخفض هو الصحيح. ثم سؤال واحد عن المطر. والتحدّي، مرة واحدة، نهر ينقسم اثنين عند البحر. وفي الصفين 3 و4 تبدأ الجولة عند الرمل أو الحوض، مع شخص كبير، وتطرح الشاشة سؤالها الواحد بعد ذلك.
الصديق الصغير
يلاحظ ما بناه طفلكم («صنعتم الوادي بين جبلين، وهذا بالضبط مكانه»). ويسأل إلى أين يذهب الماء («يسقط المطر على قمة الجبل، ثم؟»). ويتذكّر هذا العالم لاحقًا، في «إلى أين يذهب الجليد» و«من النهر إلى البحر».
حسب المستوى
1–2: ابنوا جبلين وتلًّا وبحيرة وجزيرة من البطانيات والوسائد، ويتسلّق الصديق الصغير المشهد نفسه على الشاشة ويسأل «ما هذا؟» عند كل واحد، فيلمس طفلكم الكلمة، ثم وشاح ليكون نهرًا، يوضع حيث يجري النهر. 3–4: صبّة ماء واحدة على مشهد من الرمل أو في حوض الاستحمام وسؤال واحد عنها (إلى أين ذهب الماء؟ ماذا فعل في الأسفل؟)، ثم الكلمات الست نفسها توضع على صورة مكان حقيقي من الأعلى، والسؤال الأخير: إلى أين سيذهب الماء هنا؟
ما الذي ينمّيه
يتعلّم أطفال السادسة والسابعة كلمات أشكال الأرض أسرع حين يصنعون الأشكال بأيديهم، وفكرة أن الماء يشكّل الأرض (الوادي يُحفَر، والدلتا تترسّب) من أولى قصص السبب والنتيجة في علوم الأرض في الثامنة والتاسعة. وصبّة واحدة، مراقَبة عن قرب، تعلّمها أفضل من صفحة صور.
الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا
الإنجاز يعني مشهدًا واحدًا بُني ومُشي فيه. وصورة عالم البطانيات نموذج من العمل، وفي الصفين 3 و4 تكون الصورة بتسمياتها الست، وسطر واحد بكلمات طفلكم عن المكان الذي ذهب إليه الماء، ملاحظتين تستحقان الحفظ.
ما هو شخصي
الصورة من الأعلى في الصفين 3 و4 مكان مرسوم إلى أن تشاركوا صورة لأقرب تلّ أو نهر أو ساحل إليكم، فتصير لكم. وصورة عالم البطانيات هي ما يريد الأطفال الاحتفاظ به، وتبقى في عائلتكم.