خريطة الألغاز

هل يناسبكم؟

• مستعد إذا يعرف طفلكم في أي بلد تسكنون ويستطيع أن يطابق شكلًا مع مخطّطه.
• كثير على اليوم؟ ابدؤوا بـ أطلس الحيوانات: القارات أولًا، لمسة واحدة في كل مرة.
• سهل جدًا؟ بلدان قارة واحدة، ثم العالم حسب المنطقة، مخطَّط لهما، وحتى تجهز خرائطهما يلعب كل طفل بلدكم.

ما يتدرّب عليه طفلكم

• أشكال المناطق
• ما الذي بجانب ماذا
• إعطاء سبب
• التحقّق من قول الصديق الصغير

دوركم

• لا شيء للتحضير أو الطباعة
• لكل سؤال زر يقرؤه بصوت عالٍ
• يُلعب وحده من الصفين 3 و4، واجلسوا قريبًا إن كانت أسماء المناطق جديدة على طفلكم

خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)

جدوا مناطق اليوم على خريطة ورقية لبلدكم، أو التي على الحائط، واطلبوا من طفلكم أن يقول لكم عاصمة أكبرها.

المزيد من هذا النوع

• أين في العالم بيب؟
• أنا على الخريطة
• أطلس الحيوانات

التصميم الكامل

ما هو

بلدكم أنتم، قطعًا. معظمه موجود على الخريطة، وست قطع خارجها اليوم، فيضع طفلكم كل واحدة حيث يناسب شكلها، ثم يقول لماذا توضع هناك: بجانب هذه، أو عند البحر، أو الأكبر، أو وحدها لأنها جزيرة. الوضع هو المتعة، والسبب هو الجغرافيا. والطفل الذي يستطيع أن يقول «نوفا سكوشا بجانب نيو برونزويك، ولها ساحل» لديه خريطة في رأسه، وهذه هي المهارة التي ينمّيها.

كيف يسير

تظهر القطعة في صندوق بجانب الخريطة، كبيرة بما يكفي ليُرى شكلها، ويُقرأ اسمها بصوت عالٍ. يلمس طفلكم المخطّط على الخريطة حيث تناسب. واللمس في المكان الخطأ يقول ما الذي لُمس ويعطي تلميحًا واحدًا («بجانب ماذا تقع نيو برونزويك؟ كيبك.»)، لأن الخريطة بلا أسماء، ويمكن لمس أي منطقة في أي وقت لسماع اسمها. وحين تستقرّ القطعة تظهر ثلاثة أسباب أو أربعة، بترتيب مختلف كل يوم، وأحدها غير صحيح عن تلك القطعة: اختاروا سببًا صحيحًا فيكتبه الدفتر، واختاروا الخاطئ فيطلب منكم الصديق الصغير أن تنظروا إلى الخريطة مرة أخرى. أربع قطع لطفلكم، ثم اثنتان للصديق الصغير: يضع قطعته بلونه ويقول لماذا، ويحكم طفلكم عليها: صحيح أو غير صحيح. ست قطع تصنع جلسة، واليوم التالي يأتي بست مختلفة.

الصديق الصغير

يلاحظ كيف وُجدت القطعة («استخدمتم خط الساحل»). ويسأل بدل أن يخبر: بجانب ماذا تقع، وأين الساحل، وحين يطول الصمت يضيء المخطّط الذي يقصده. وفي دوره يخطئ عمدًا، مرة واحدة، ويعترف حين يُكشف: «كشفتني. يوكون ليست بجانب ألبرتا». وتحدّيه في النهاية أن يُسمّى عاصمة أكبر منطقة وتُقال لشخص كبير قبل أن تُظهرها الشاشة. وتذكّر القطعة التي تردّد فيها طفلكم مصمَّم ولم يُبنَ بعد.

حسب المستوى

اليوم يلعب كل طفل درجة البلد (3–4): مقاطعات بلد العائلة أو ولاياته أو مناطقه أو إماراته. أما القارات والمحيطات (1–2)، وبلدان قارة واحدة (5–6)، والعالم حسب المنطقة بخطوط العرض وحدها دليلًا (7–8)، فقد صُمّمت وتنتظر خرائطها، وحتى ذلك الحين يلعب الطفل الأصغر أو الأكبر البلد أيضًا.

ما الذي ينمّيه

خرائط الألغاز تعلّم أشكال الأماكن، لكن التعلّم في الشرح: الطفل الذي يقول لماذا توضع القطعة هناك يبني الموقع النسبي، وهو ما تُصنع منه الخريطة الذهنية. والسماح بتصحيح الصديق الصغير هو المهارة نفسها من الجهة الأخرى: لتقول «غير صحيح» عليك أن تقرأ الخريطة بنفسك.

الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا

الإنجاز = وضع قطع اليوم الست والحكم عليها. لا يُقاس وقت ولا تُحفظ نتيجة. والدفتر على الشاشة يحفظ الأسباب بكلمات طفلكم («نوفا سكوشا: عند البحر»)، وهي الدليل: السبب الذي يُقال بصوت عالٍ قطعة من الخريطة يملكها طفلكم.

ما هو شخصي

البلد بلدكم، من إعدادات العائلة: أسماء المناطق وعواصمها وسواحلها، وجيرانها حيث تحقّقنا منهم، مرسومة من بيانات خرائط حقيقية. العائلة في كندا تأخذ المقاطعات والأقاليم، وفي المملكة المتحدة الدول الأربع، وفي إسبانيا المقاطعات ذاتية الحكم. وإن لم تكن هنا خريطة لبلدكم بعد، تقول اللعبة ذلك وتلعب خريطة كندا الآن. والصديق الصغير هو الذي سمّاه طفلكم.

اعثروا على المزيد

• أنشطة الجغرافيا للتعليم المنزلي، من ما قبل الروضة إلى الصف الثامن
• أنشطة التعليم المنزلي للصفين الثالث والرابع
• الأدلّة