رتّبوا حديقة الحيوان

هل يناسبكم؟

• مستعد إذا يستطيع طفلكم أن يسمّي معظم الصور في كتاب قرأه.
• كثير على اليوم؟ ابدؤوا بـ أليف أم برّي؟: حيوان واحد في كل مرة، مع الناس أو برّي.
• سهل جدًا؟ مستوى الروضة: حيوان أو نبات، حين تحمل قصصكم ما يكفي من النباتات.

ما يتدرّب عليه طفلكم

• التمييز بين الحيّ وغير الحيّ
• النظر عن قرب
• قول كيف عرفتَ

دوركم

• قولوا أيّ الغرف أو النوافذ مناسبة للتصنيف الحقيقي
• اسألوا «كيف عرفتم؟»

خذوه بعيدًا عن الشاشة (اختياري)

في نزهة، أشيروا إلى الأشياء واسألوا: حيّ، أم لا؟ ثم الصعبة منها: ورقة شجر على الأرض، وغيمة.

المزيد من هذا النوع

• أليف أم برّي؟
• لحم أم نبات؟
• أزواج الذاكرة

التصميم الكامل

ما هو

أيّ نوع من الحيوانات هذا؟ يصنّف طفلكم بما يستطيع أن يراه: حيّ أو غير حيّ، حيوان أو نبات، ثم الفرو، والريش، والحراشف، والصدفة، والجلد الرطب، والأرجل الست، وبعد ذلك أسماء المجموعات (الثدييات، والطيور، والأسماك، والزواحف، والبرمائيات، والحشرات) مع الحيوانات التي تخالف القاعدة: الخفّاش الذي يطير، والبطريق الذي لا يطير، والحوت في البحر، وخلد الماء الذي يبيض. وفي الأعلى ينقلب السؤال: لماذا يناسب هذا الجسمُ هذا المكان؟ والطريقة طريقة أيّها لا ينتمي؟: مجموعة، ولمسة، وسبب.

كيف يسير

تقف أربعة أشياء في صف ويسأل الصديق الصغير سؤال الجولة («أيّها حيّ؟»، «ماذا على الخارج؟»)؛ ولكل سلّة صورة (خصلة فرو، وريشة، وحرشفة، وصدفة، وقطرة ماء، وست أرجل) فيستطيع الطفل الذي لا يقرأ بعد أن يميّز بينها، ولمس أيّ حيوان يكبّره بما يكفي لرؤية جلده؛ وكل حيوان في المجموعة يناسب سلّة واحدة بوضوح (ظهر الخنفساء الصلب زوج من الأجنحة، ويقول الصديق الصغير ذلك إن لُمست سلّة الصدفة). واللمسة في السلّة الخطأ تقول إلى أين ننظر («انظروا إلى الجناحين: ريش، أم جلد؟») وتنتظر. وفي الصفين 3 و4 يكون للحيوان الخارج عن القاعدة سلّتان كلتاهما صحيحة نصف صحة، ويسأل الصديق الصغير أيّ القاعدتين تغلب (الحليب والفرو يصنعان الثدييّ، حتى مع الأجنحة)، ثم يقول الجملة. وفي الصفين 5 و6 يقف الحيوان في مكانه (الصحراء، والجليد) ويُبنى الادّعاء من ثلاث قطع: الجزء، والمكان، والسبب. وإن تعثّر طفلكم، تكون الخطوة الأبسط حيوانًا لم يُصنَّف بعد، ولا تكون أبدًا حيوانًا وُضع في سلّته. ثم التصنيف الحقيقي: الحيوانات اللعب على الأرض، في المجموعات نفسها، والشاشة تنتظر حتى تُلمس «صنّفناها». وتقول النهاية كم صُنّف، وتسمّي الحيوان الذي خالف قاعدة.

الصديق الصغير

يسأل: «فرو، أم ريش؟ المسوا الصورة.» يلاحظ: «خفّاش. فرو وأجنحة. حليب لصغاره.» يتذكّر لعبة سابقة حقيقية فقط: «البطريق خدعنا في المرة الماضية. أيّ سلّة الآن؟» يتحدّى (الروضة): «أراهن أنكم تجدون الذي له صدفة»؛ (الصفان 1 و2): «أراهن أنكم تجدون الطائر الذي لا يطير»؛ (الصفان 3 و4): «أراهن أنكم تقولون لماذا للجمل أقدام عريضة»؛ (الصفان 5 و6): «أراهن أنكم تقولون لماذا يناسب جسمُ القطّة البيت.» وفي التصنيف على الأرض لا يقول أبدًا ما صنّفه الطفل: «لا أستطيع أن أرى أرضكم. أخبروني.»

حسب المستوى

ما قبل الروضة: حيّ أو غير حيّ (قطّة، وحجر، وشجرة، وسيارة لعبة)، يُلمس كل منها إلى إحدى سلّتين؛ والقطّة اللعبة تنال جوابها الصادق (لعبة، غير حيّة، وإن كانت تشبه الحيّة). الروضة: حيوان أو نبات، ستة أشياء. 1–2: ما على الخارج: فرو، وريش، وحراشف، وصدفة، وجلد رطب، وست أرجل؛ حيوان واحد في كل مرة إلى ست سلال، لكل منها صورة. 3–4: أسماء المجموعات، والحيوانات الخارجة عنها: الخفّاش له فرو ويرضع صغاره الحليب، فهو من الثدييات ويطير؛ والبطريق له ريش ويبيض، فهو طائر يسبح؛ والحوت والدلفين يتنفّسان الهواء ويرضعان صغارهما، فهما من الثدييات في البحر؛ وخلد الماء يبيض ومع ذلك هو من الثدييات (فرو، وحليب). 5–6: لماذا يناسب الجسمُ المكان، يُقال ادّعاءً مع دليله: أقدام الجمل العريضة على الرمل وسنامه من الدهن للأسابيع بلا طعام؛ وريش البطريق المتراصّ ودهنه في وجه البرد؛ وحياة الكسلان البطيئة على طعام قليل؛ وأشواك القنفذ.

ما الذي ينمّيه

التصنيف بقاعدة يستطيع الطفل أن يراها هو أول تصنيف يقوم به الأطفال، والمجموعات ذات الأسماء تأتي بعده، حين تكثر الحيوانات حتى تحتاج إليها. والحيوانات التي تخالف القاعدة هي جوهر اللعبة، لا فخّ: الطفل الذي يستطيع أن يقول لماذا ليس الحوت سمكة قد فهم ما وُجدت المجموعات من أجله. والادّعاء مع الدليل في الأعلى هو شكل كل جملة علمية بعده.

الإنجاز، وما يُعدّ دليلًا

الإنجاز يعني تصنيف أشياء الدرجة وإتمام التصنيف على الأرض. وفي الصفين 3 و4 يكون الحيوان الخارج عن القاعدة مع القاعدة التي تغلب هو الملاحظة التي تستحق سطرًا («قال إن الخفّاش من الثدييات بسبب الفرو والحليب»)؛ وفي الصفين 5 و6 الادّعاء مع سببه. ولا يُكتب شيء لما قبل الروضة ولا للروضة.

ما هو شخصي

الحيوانات على الشاشة هي التي يعرفها «أطلس الحيوانات» من قبل، وبضعة حيوانات أُضيفت لهذه اللعبة (الخفّاش، والحوت، والدلفين، وسمكة، وضفدع، وحلزون، وخنفساء)؛ وحيوان العائلة الأليف، إن ذكر الشخص الكبير نوعه، هو آخر حيوان في الصفين 1 و2 ويُصنَّف مثل أيّ حيوان آخر. والتصنيف الحقيقي هو صندوق ألعابكم، في يدي طفلكم، ولا يراه التطبيق ولا يقيّمه. ولا يُحفظ شيء.

اعثروا على المزيد

• أنشطة العلوم للتعليم المنزلي، من ما قبل الروضة إلى الصف الثامن
• أنشطة التعليم المنزلي لما قبل الروضة
• أنشطة التعليم المنزلي للروضة
• الأدلّة